摘 要：根据医疗美容技术专业教学和实践的内容，在教学法改革中作了多方面的尝试和深入的探索，总结了在医学美容技术实践教学中，如何提高学生知识技能和专业素质的教学方法，同时对本专业今后要进行的教学改革进行一些探讨。
关键词：医学美容；教学改革；技能培养
在科技高度发展的今天，国家对人才的培养导向提出了以“知识技能型、技术技能型，复合技能型”三类为一体的综合型高技能人才培养目标。知识和能力对学生的发展都是必要的，但更应注重各种能力的培养。这种能力的培养，对医学院校的学生来说至关重要。如果没有一定的临床动手能力，即使再优秀，也不能成为一名合格的医学院校的毕业生，更不适应于社会对医学专业人才的需求。美容医学专业属于应用科学的范畴，对学生的知识和能力要求非常高。《医学美容技术》课包括美容文饰技术、理化美容技术、塑身美体技术、中医治疗美容技术、皮肤美容养护技术、毛发养护美容技术、美容手术护理技术及美容保健技术等，我们对这门课程进行了诸方面的教学改革，在提高教学质量、提高学生临床技能操作等方面取得了较好的效果。
1 《医学美容技术》实践课教学法探索和尝试
1.1 重视实践课的效果《医学美容技术》实践课的教学目的是要让学生掌握操作技能，为此我们在教学中摸索了一些行之有效的方法。具体分为三个环节：（1）实践课前要求学生预习和参与实践课的准备。（2）实践课上老师指导与亲身感受学生的操作手法相结合。（3）课后及时总结分析。如在进行“皮肤美容养护技术”这一章内容实践课之前，任课教师和学生组一起准备用品用具、调试仪器，并对实践内容、步骤方法以及具体要求和注意事项交待清楚，使学生对具体操作有明确的认识。在实践中指导学生正确进行每一步骤，对较难的步骤及时示范，让学生掌握技术要领，真正学会操作方法。为了了解学生操作技能掌握得如何，老师抽查多名学生在自己身上分别进行不同步骤的操作，亲身感受学生的操作手法掌握的程度，对发现的问题及时纠正。实践结束后，及时总结分析，帮助学生提高认识。通过这种教学方法，提高了学生“学”的质量，切实达到对技术要领的掌握。
1.2 重视实践考核和实践作业实践考核包括实践报告、操作技能、实践态度和实践结果等的考核。实践报告及实践后作业的质量，可以检验学生对课堂理论知识的理解、对实践操作技能的掌握程度、以及对待实践的态度等。对实践报告的书写，要求学生多动脑，多思考，结合实际、创新设计，不能按照老师的思路重复，不许同学之间雷同。及时批改，对实践报告和作业中出现的问题，在下次实践课前就予以解决。在严格要求下避免了实践报告、作业互相抄袭的情况。这样做为美容医学专业学生将来走上临床能书写合格的医学美容病历或医学美容顾客档案打好基础。同时，还可根据学生实践报告和作业中出现的问题，以及学生提出的新观点、新方法来寻找教师在教学中的疏漏和不足，教学相长，进一步提高教学质量。
1.3 采用多种形式进行实践教学结合医学美容界国际、国内的新动态、新技术、新成果以及新仪器，制作出丰富多彩的多媒体课件，利用学术活动、专题讲座等多种形式，及时向学生传播专业新知识，以此拓宽学生视野、提高创新意识。另外在完成实践大纲包括的实践内容外，观看与课堂内容紧密结合的有关专业操作技术的VCD录像等，加深对课堂知识的理解，提高对操作手法的直观性认识，激发学习兴趣。
2 在实践教学中注重学生多种能力的培养
2.1 自学能力的培养比如在同学之间互相开展“面部皮肤美容养护”实践之前，要求学生必须做到对对方皮肤性质的了解、不同皮肤面膜的选择、操作方法的掌握、禁忌症的了解和发生意外的处理办法，同时要预习仪器的操作及注意事项。又如在“皮肤护理按摩手法”实践教学前，要求学生必须全面预习不同损美性疾病的美容腧穴及其准确定位，预习头面部局部解剖的相关知识等。只有这样，才能有目的、有准备的进行实践，达到预期结果。若课前不预习准备，势必造成临阵手忙脚乱，甚至造成仪器损坏、或发生美容事故等，从而影响实践秩序，造成实践课效率不高，不仅浪费了时间、产品，还会使学生丧失信心。所以，正确对待和落实实践前预习及准备是顺利完成实践课的首要任务。只有明确了预习的目的，才能使学生把握对问题钻研的深度和广度。对预习效果的检查，我们可通过实践中观察熟悉程度及课前提问、检查实践作业等形式。
2.2 观察和分析问题能力的培养善于细心观察、善于思考分析应贯穿于整个实践教学当中。作为上课或见习带教老师，都应让学生明确在实践或见习时必须观察哪些主要内容、哪种方法、哪种现象、要及时分析并记录哪些问题等。比如在“物理、化学美容”、“美容纹饰技术”及“美容外科”等课程的实践和见习观察中，对含化学成分的产品在治疗皮肤病中的现象、原理，对激光治疗损美性皮肤病的原理、副作用和不良表现等，应在学生实践和观察过程中及时讲解，让学生积极思考，启发学生自己分析其中的“为什么”，帮助学生及时掌握相关知识。又如在进行纹刺、双眼皮造型、去眼袋、去皱、隆鼻等技术的美容手术见习时，老师应及时强调术前、术中、术后的注意事项、操作规范、消毒措施及手术后美容护理方法等，及时让学生总结记录下来并认真思考所观察的手术步骤、效果及不良副反应和易造成失败的原因，提高感性和理性认识，为以后从事医学美容临床工作打下基础。
2.3 动手能力的培养在实践课上，老师尽量少讲，留出大量时间给学生去做，如仪器安装、用具和产品的准备等，让学生自己动手，避免“吃现成饭”，产生依赖思想，合理制定出讲解示范及学生操作的课堂调控对策。实践中，老师应做到手勤、脚勤、眼勤、心勤，注意对学生的观察，对操作不正确的学生应手把手去教，有耐心和爱心，对发现的问题及时提出，启发学生尽量自己思考解决，养成科学规范的操作，从而保证学生在结束专业课时有一定的动手能力和临床实践技能。另外，我们还帮助和要求学生在师生之间、朋友之间、亲人之间进行医学美容专业技能的训练，义务进行皮肤种类辨别、常见损美性疾病辨识、不同皮肤养护操作练习、美容穴位针灸按摩练习、美容保健知识咨询及理化美容技术介绍等。通过平时多方面的练习，进一步巩固专业知识，锻炼动手能力。
2.4 语言表达能力的培养美容医学专业学生毕业后应主要面向各级医院或医疗部门从事医学美容临床和研究工作。在工作岗位上，面对的是前来治疗或咨询的各类损美性患者及爱美人群。作为一名合格的美容医师，在具备扎实专业知识的基础上，还应有良好的语言表达能力，要对求美就医者提出的各类问题能够分析、整合，然后做出正确、科学、专业的回答，提高求美就医者对医务人员医疗水平的可信度，同时，也有利于减少和避免美容纠纷的发生。所以，培养学生语言表达能力非常重要。我们在专业实践课教学中，采用了随时提问、交流、口试等多种教学方法的练习，鼓励学生积极回答，然后老师再作指导和补充；同时老师有意识地联系社会现象，扩大提问范围，培养了学生的逻辑思维能力，提高学生回答问题的流利程度和条理性，从而锻炼了语言表达能力。
3 对本课程今后教改中的一些设想
3.1运用模拟损美病人 综合设计治疗程序 培养学生创新能力“医学美容技术”课是在三年级开设的，而我们本专业三年级学生已经具备了中医美容学、针灸学、推拿学、方剂学、美容化妆品学、美容皮肤病学等基础理论和实践知识，为了进一步拓宽学生专业知识面、提高综合素质，锻炼他们创新实践和设计实践的能力，从实践课教学改革出发，我们将对学生提出较高要求—在同学中运用模拟病人自行设计治疗程序。如对同学中不同损美性患者，采用模拟咨询、皮肤诊断、选择对症产品、设计出利用理化美容治疗或中医美容治疗或保健美容治疗等不同的综合治疗方法及步骤，最后进行分析和总结。通过这种综合设计、创新实践的锻炼，提高学生探索的兴趣，同时也是对一学期来《医学美容技术》实践课学习的一个综合能力的考核。另外，我们准备把这样的实践课也作为期末实践或理论考核的内容。这种实践教学，督促学生学会了面对模拟对象能认真询问、冷静思考、收集对方资料、进行综合分析及因人而异设计治疗方案等系列性的程序与方法，为学生将来走向医学美容临床、培养独立工作能力和创新意识打下了一定的基础。
3.2 结合临床基地 采用多方见习 激发学习兴趣 提高教学质量俗话说“见多识广”。美容医学专业与临床紧密结合，加强医疗临床基地建设，展开多观察、多见习、多实践等方法，可激发学生学习兴趣，加深掌握理论知识，并能学以致用，提高教学质量。在教学中，我们准备采用走出去、长见识的方法，通过在我省医疗机构医学美容科室的见习观察，使学生亲眼目睹医学美容的环境与氛围，了解医学美容手术的严密性以及美容医师应具备的高尚职业道德和专业素养，从实践中懂得做一名美容医师，不仅要学好医学专业知识，还要学好医学美学、美容心理学、艺术基础、化妆技术等相关专业知识的重要性。总之，教学质量是一个学校办学的灵魂。而教学质量的提高，不仅仅是教师完整的完成教学任务，重要的是应如何把握学生的“学”。只有把“教”与“学”紧密地结合起来，并且把“教”贯穿在“学”当中，提高学生“学”的质量以及对技能的掌握和运用程度，把知识和能力的培养放在教师“教”的优先位置，才是提高美容医学专业教学质量的关键所在。
作者简介：王 萍（1966-），女，副教授，理学学士，主要从事医学美容教学研究与临床工作。
甘肃中医学院，甘肃 兰州 730000
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